教育科研的价值在于激活教师创造的智慧

学校科研不是经院式的，也不是纯理论的研究，而是实践性很强的鲜活的研究。对于第一线的教师来讲，教育科研提法很简单：“教育故事十理性思考＝教育科研”。教师固然需要做科研文章，但更需要的是将教育的情感与智慧融注于教育对象的内心深处，一旦发现学生有了惊奇的变化就马上笔录下来，直到收集成厚厚的教育故事，你的教育理念就不再是空洞的、大而无用的教育套话了，而是鲜活的教育理念，从而强有力地支撑着你在教育的园地里播撒智慧的种子和心灵的阳光，享受着教育事业特有的幸福。

    也许只有教育科研是个例外，它并不接纳抽象的理论，并不能严格服从所谓科研的共性与可重复性，因为教育是世界上最复杂、最灵活、最辩证的科学；教育对象更不是所谓教育的产品，而是具有灵性的生命，其精神生活与教师的精神生活动态地同生共长。生命不可逆转，决不重复，教育的科研成果也就决不能按原样推广。它的价值就是两个字——“激活”。